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Fights and reconciliations among children

August 16, 2016

Fights and reconciliations among children

Just like in previous reviews, Joëlle Turin reflects on the vital importance of a small child’s surroundings and company when it comes to their cognitive development.

This chapter talks about the relationships that children establish with those who surround them: parents, teaches, classmates, and even imaginary friends.

These relationships give the child the confidence to carry out different activities than those they’re used to.

Beginning with real, fictional, and affectionate relationships among the child’s parents as well as kids their age.

Slowly building a sense of self-esteem along with the belief in their capabilities and values.

They internalize models where the child builds his identity based on his parents or teachers.

Although not forgetting that the child is not exempt from having fun, being mischievous, or fighting with adults and children alike. 

Children’s literature offers a fun but real panorama to the child, where they will learn how to organize their conduct as to help them solve problems on their own.

Presenting education in the same way through fear or example, introducing a comical dimension of tragedy.

Here, the children learn about social requirements and copy the characters’ behavior.

With differences come agreements, with fights come reconciliation, and this way, through literature, the child builds a less negative perspective of the world.

 

SPANISH

Peleas y reconciliaciones entre niños

           Como se ha apreciado en las reseñas anteriores, Joëlle Turin refleja la importancia que el entorno y la compañía son de vital importancia para el desarrollo cognitivo del niño pequeño.

Este capítulo nos habla de como los niños establecen relaciones con las personas que los rodean: padres, maestros, compañeros e incluso amigos imaginarios.

Estas relaciones le otorgan confianza al niño para que este se anime a realizar actividades diferentes a las que esta acostumbrado.

A partir de relaciones reales, no reales y de afecto entre los padres del pequeño y niños de la misma edad.

Se va forjando poco a poco un sentimiento de autoestima, y una convicción de sus capacidades y sus valores.

Se interiorizan modelos en donde el niño construye su identidad en base a sus padres o maestros.

No olvidando, por supuesto que el niño no esta exento de divertirse, hacer travesuras o pelearse con los adultos o sus iguales.

La literatura infantil le brinda un panorama divertido pero real al pequeño, en donde el niño aprende a organizar sus conductas, que le ayuden a resolver un problema por cuenta propia.

Presentando de igual manera a la educación mediante el miedo o el ejemplo, introduciendo una dimensión cómica de lo trágico.

Aquí los niños aprenden a conocer las exigencias sociales, y copian los modelos de comportamiento de los personajes. 

Con las diferencias llegan acuerdos, con las peleas reconciliaciones y de esta manera el niño construye una visión menos negativa del mundo a partir de la literatura.